[들어가기]
소희 : 박사님, 저는 주제를 아는 학생입니다.
논술 박사: 응? 아하, 논술 주제에 대해 잘 알게 되었다는 거죠?.
소희: 네, 논술의 주제 찾기, 주제 정하기, 주제문 쓰기에 대해 공부하니 책을 읽을 때도 자연스레 이야기의 주제를 찾아 보게 돼요. 저 스스로 대견스럽게 여겨져요. 그런데 논술에서 ‘구상하기’란 무엇인가요?
논술 박사: 소희의 논술 실력이 쑥쑥 자라는 이유가 있군요. 어떤 일에 대해 의문을 갖고 생각하고, 질문하는 태도야말로 논술 실력을 키우는 지름길이지요. 그럼 구상하기에 대해 알아 볼까요? 먼저 사전에서 그 말뜻을 찾아 봅시다.
|
구상
①앞으로 이루려는 일에 대해 그 일의 내용이나 규모, 실현 방법 따위를 어떻게 정할 것인지 이리저리 생각함.
②작품의 골자가 될 내용이나 표현 형식 따위에 대해 생각을 정리함.
|
소희: 아하, 그러니까 구상하기란 쉽게 말해 논술할 내용을 어떻게 쓸 것인지 구체적으로 생각하는 것을 뜻하는군요.
논술 박사: 역시 이 논술 박사의 수제자답군요. 사전에서 모르는 말의 뜻을 찾았으면 다시 내가 알고자 한 것과 연결해 보는 태도, 참 좋습니다.
소희 : 오늘은 칭찬을 많이 해 주시니 더욱 신나요. 논술에서 구상하기란 논술의 주제를 정하고 개요를 짜는 것들이 포함되겠군요.
논술 박사: 그래요. 자, 그러면 다음 글을 읽고 논술을 구상해 봅시다.
|
독서는 마음의 양식이라고 한다. 건강을 지키기 위하여 음식을 먹듯이, 마음을 살찌우기 위하여 책을 읽어야 한다.
|
소희 : 먼저 글의 주제를 찾아야겠지요? 글의 주제는 독서네요.
논술 박사: 글의 주제를 찾은 뒤에는 주장할 내용을 찾아야겠지요.
소희 : 주장하는 것은 ‘책을 읽자’입니다. 그리고 독서를 하는 까닭은 무엇이고, 독서를 하면 마음이 풍요로워지는 이유가 무엇인지에 대해 생각을 펼쳐야겠어요.
논술 박사: 그래요. 글을 읽고 주제를 찾은 뒤 그 주제에 대해 주제문을 써 보고 주장하고자 하는 방향을 잡아가는 모든 과정이 논술의 구상이에요.
소희 : ‘논술은 생각하기, 논술 쓰기는 생각쓰기다!’라는 말씀이죠? 열심히 하겠습니다.
|
엄마를 위한 논술 비법
아이들 수준 맞는 질문과 대답 통해 생각하는 힘과 근거 찾도록 이끌어야
아이들은 호기심으로 똘똘 뭉쳐있지요. 단순한 질문 하나를 던져도 아이들은 자신의 경험이나 주변 사물들에 대한 관찰에서 얻은 판단과 느낌을 통해 곧바로 새로운 생각을 만들어냅니다.
그러므로 초등학교 과정에서 필요한 논술 교육은 아이들의 수준에 맞는 질문과 대답을 통해 스스로 생각하는 힘을 기르고 근거를 찾도록 이끄는 것입니다.
이러한 면에서 부모님은 최고의 논술 선생님이라고 할 수 있지요. 질문을 하고 과정에 따라 차근차근 생각을 넓혀 가면 저절로 '논술 짱'이 될 것입니다.
|
[문제 풀이]
1. 다음 글 속의 느티나무를 그려 봅시다.
|
우리 동네에는 느티나무 한 그루가 있다. 생김새가 아주 믿음직하다.
줄기는 하늘을 찌르고, 가지는 사방으로 뻗었다.
아무리 바람이 불어도 끄떡하지 않는다.
나도 느티나무처럼 듬직한 사람이 되어야 하겠다.
|
2. 다음 그림을 보고, 사과에 대해 이야기를 해 봅시다.
3. 사과를 잘 고르는 방법에 대해 엄마와 이야기해 봅시다. 그리고 설에 쓸 사과를 엄마와 시장에 가서 직접 사 봅시다.
