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소희: 박사님, 우리 학교가 신문에 났어요.
논술 박사: 어디 볼까요? 세상에서 가장 아름다운 학교라……. 멋지군요. 이렇게 학교 기사도 나왔으니 소희는 신문과 더 가까워졌겠군요.
소희 : 네, 어머니께서 “신문 좀 봐라.” 하실 때는 사실 보는 시늉만 하거나 TV 프로그램 안내만 뒤적였거든요. 그런데 우리 학교가 신문에 나오니 자꾸 보게 돼요.
논술 박사: 그럼, 이번 기회에 우리 신문으로 재미있게 논술 공부를 해 볼까요?
소희: 네에? 신문으로 논술 공부를 재미있게 할 수 있나요?
논술 박사: 매일 아침 배달되는 신문, 수많은 기자들의 손에 의해 만들어지는 신문은 단순히 한 번 읽고 폐휴지함에 버려지기 아까운 무궁무진한 공부거리들이 담겨 있답니다. 특히 신문과 가까워질수록 논술 공부도 즐거워진답니다. 일단은 신문과 친해져 볼까요?
소희: 네, 우선 우리 학교 사진과 기사를 오려서 논술 공책에 붙이고 내 생각과 느낌을 쓰면 되겠군요.
논술 박사: 그렇지요. 역시 소희는 논술 박사예요. 자신에게 필요한 부분부터 살펴보면 신문과 친해지고 생각할 거리가 많다는 것도 느낄 수 있을 거예요. 이 뿐만 아니라 신문을 통해 빠르게 변화하는 세상의 다양한 모습들을 만날 수 있어요. 생활 속에서 일어나는 크고 작은 문제를 해결하는 지혜도 신문에서 배울 수 있지요.
소희: 네, 그래서 신문을 ‘살아 있는 교과서’라고도 부르는군요. 앞으로는 신문과 더욱더 친숙해지도록 하겠습니다. 이런 신문을 활용하여 기초 논술를 한다면 더욱 효과적이겠네요. 또 논술에 신선한 아이디어를 얻을 수 있을 것 같아요. 고맙습니다, 박사님.
| ■ 엄마를 위한 논술 비법 |
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TV프로그램 분류하기… 시청 뒤 소감문 쓰기 논술에 도움
요즘 신문은 ‘읽는’ 것을 넘어 ‘보는’ 것을 중시해 편집이 시원하고 보기에도 한결 좋아졌지요. 커다란 사진과 기사의 이해를 돕는 그래픽도 신문 곳곳에서 발견됩니다.
이처럼 눈에 잘 드러나는 표나 그래프, 광고 등을 아이와 함께 살펴보면서 신문에 흥미를 갖도록 해 보세요. 내용과 잘 비교해 보면 표나 그래프를 어떻게 만드는지도 알 수 있답니다.
TV 프로그램 안내표 또한 훌륭한 논술의 자료가 될 수 있습니다. 특히 문화에 대한 이해나 합리적 선택과 수용 등의 측면에서 접근하면 TV 보기에 빠져든 자녀의 시청 습관도 바꿀 수 있고요.
우선은 TV 프로그램 분류 기준을 만들어 하루치 프로그램을 정리해 보도록 이끌어 주세요. 어린이들에게 유익한가 해로운가, 꼭 있어야 하나 없어도 되나 등을 분류 기준으로 삼으면 됩니다.
다음으로 시청 시간을 기준으로 프로그램을 선정해 보도록 이끌어 주세요. 하루 1 시간 동안 TV를 본다면 어떤 프로그램을 볼 것인가, 2 시간 혹은 3 시간이라면 어떤 프로그램을 선택할 것인가 등으로 나누면 됩니다.
프로그램 내용이나 시청 시간을 기준으로 분류했다면 하루의 TV 시청 예정표를 만들어 보게 하세요. 프로그램 안내표에 실린 것들 가운데 어떤 프로그램을 볼지, 시간은 얼마나 걸리는지를 정리하는 것이지요.
TV 시청 시간을 스스로 조절하고 볼 프로그램을 합리적으로 선택하는 습관을 들이는 데 유용합니다. 나아가 TV 프로그램을 본 뒤 시청 일기나 소감문을 써 보게 하는 것도 논술 공부에 도움을 줍니다.
가족이 함께 시청한 뒤 내용과 느낌에 대해 대화를 나누고 그 결과를 적을 수 있으면 금상첨화겠지요.
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문제 해결
1. 친구들과 신문에서 즐겨보는 TV 프로그램에 대해 서로 비교하여 보고, 표나 그래프로 나타내어 봅시다.
2. 신문에서 어떤 사건이 일어나게 된 원인과 그 결과를 찾아봅시다.
3. 신문에서 오늘은 어느 곳에서 무슨 일이 있었는지, 지도에서 찾아보고 말주머니로 꾸며 봅시다.
/이정숙 교사(서울 학동초등ㆍ서울 초등 논술 교육 연구회 회장)
