[손에 잡히는 논술] 반대쪽 주장 반박할 수 있는 근거도 분명해야
◇ 찬반 논술
최근 초등학교 어린이들이 휴대 전화를 갖고 등교해도 좋은지에 대한 논란이 있습니다.
우선 휴대 전화를 학교에 갖고 오면 친구들끼리 문자를 주고받거나, 쉬는 시간에 게임을 해 학습에 지장을 준다는 이유로 그것을 금지해야 한다는 입장이 있습니다. 그 반면에 급할 때 부모님과 서로 연락하기 쉽고, 방과 후 일정을 의논할 때 편리한 등의 장점이 많다는 주장도 합니다.
이처럼 초등학생들이 휴대 전화를 가지고 다니는 것에 대해 찬성하는지, 아니면 반대하는지를 가지 토론할 수 있습니다.
하지만 이 문제로 토론을 하면 어떤 결론을 내기 어렵습니다. 양쪽의 옳은 근거가 비슷한 비중이라서 그렇습니다.
오늘은 이런 주제로 토론을 한 뒤 논술을 하는 방법을 설명하겠습니다.
자기가 지지하는 쪽의 주장을 강하게 하려면 자기 주장에 대한 근거를 바르게 제시함과 아울러 반대쪽 주장의 근거에 대하여 반박할 수 있는 근거도 분명해야 합니다.
다음은 초등학교 어린이들이 휴대 전화를 학교에 가지고 다녀도 좋다는 주장을 하기 위하여 문제점에 대한 해결 방법을 정리한 것입니다.
다음은 초등학생들이 휴대 전화를 학교에 가지고 다녀도 좋다는 주장을 논술한 것입니다.
<서론>
어떤 어린이들은 학교에서 휴대 전화로 게임을 하거나, 친구들끼리 문자를 필요 없이 많이 주고받기도 하여 부모님이나 선생님이 걱정 하신다. 그런데 학교에 휴대 전화를 갖고 오면 바로 꺼 놓고, 집에 갖고 갈 때는 다시 휴대 전화를 사용하는 어린이도 있다.
<본론>
나의 주장에 대한 근거
휴대 전화는 오늘날 우리 생활에 필요하다. 우리 초등학생에게도 휴대 전화는 필수품이다. 부모님이 아침에 잊고 말씀하지 않으신 내용을 문자로 받아서 알고, 방과 후에 일정이 달라지면 부모님께 바로 알려드려 걱정을 덜어 드릴 수 있다. 부모님들의 일정이 변경되었을 때도 우리가 바로 휴대 전화로 받아 알 수 있다. 특히 맞벌이를 하는 부모님이 자녀에게 휴대 전화로 해야 할 일들을 알려 주면 자녀는 그대로 할 수 있다.
반대쪽 근거 반박
휴대 전화가 수업에 방해되므로 학교에 가져오는 것을 반대하는 입장은 옳지 않다. 학교에 가지고 오기 때문에 수업에 방해되는 것이 아니라 휴대 전화를 제대로 관리하지 않아 그런 것이다. 학교에 오자마자 휴대 전화 보관함에 넣었다가 집에 갈 때 찾아 사용하면 그런 일은 없을 것이다. 게임을 많이 하고 문자를 많이 주고받는 게 문제라고 하는데 이는 부모님이나 선생님이 잘 지도하면 된다. 또 게임을 하거나 문자를 많이 주고받으면 바로 부모님께 연락이 되는 장치를 하면 될 것이다.
<결론>
초등학생들이 휴대 전화를 학교에 가지고 다니는 것에 찬성한다. 휴대 전화를 학교에 갖고 올 때의 좋지 않은 점은 부모님과 자녀가 함께 노력하면 줄일 수 있다. 휴대 전화를 학교에 가지고 다니면 좋은 점이 많으니 초등학생들도 학교에 휴대 전화를 가지고 다녀야 한다.
위에서는 초등학생들이 학교에 휴대 전화를 가지고 다니는 것에 찬성하는 입장의 논술을 하였습니다. 초등학생들이 학교에 휴대 전화를 가지고 다니는 것을 반대한다면 찬성하는 쪽의 근거에 대한 반박을 하면 됩니다.
다음은 반대쪽의 주장을 담은 논술입니다.
<서론>
초등학생들이 학교에 휴대 전화를 가지고 오면 바로 꺼 놓고, 집에 가지고 갈 때는 다시 휴대 전화를 사용하는 어린이들이 있다. 그런데 어떤 어린이들은 학교에 가지고 오가며 게임을 하거나, 친구들끼리 문자를 필요없이 많이 주고받기도 한다. 또 수업 시간에 휴대 전화 소리가 울려 공부를 방해하기도 한다. 심지어는 수업 시간에 선생님 몰래 문자를 주고받는 어린이까지 있다.
<본론>
나의 주장에 대한 근거
우리 초등학생들은 휴대 전화를 학교에 가지고 다니면 안 된다. 왜냐하면 휴대 전화를 바르게 사용하지 않아 생기는 문제가 많기 때문이다. 어떤 어린이는 쉬는 시간에 화장실에 가서 게임을 하거나 문자를 주고받는다. 또 어떤 어린이들은 공부 시간에까지 문자를 보낸다. 실제로 수업 시간에 휴대 전화 벨소리가 울려 수업을 방해받은 적이 있다. 그래서 초등학생들은 휴대 전화를 학교에 갖고 오면 안 된다.
반대쪽 근거 반박
휴대 전화로 게임을 하거나 문자를 주고받는 것을 부모님이나 선생님이 지도하면 된다고 하였는데, 실제로는 막기가 힘들다. 우리가 좋아하는 것에 빠지면 그를 부모님이나 선생님이 막기가 어렵다. 부모님과 통화하여 할 일들을 알려 주는 좋은 점이 있다고 하였는데, 이는 결국 어린이들의 습관을 나쁘게 들인다. 휴대 전화를 믿고, 하루의 준비를 허술히 하고 부모님게 하루 일에 대한 의논을 제대로 하지 않는 건 엄청난 잘못이다.
아침에 그날 할 일들을 부모님과 상의하고 실천하여야 좋은 습관을 가지게 되는 것이다.
<결론>
그러므로 초등학생들은 휴대 전화를 학교에 가지고 다니지 않는 게 바람직하다. 휴대 전화가 없으면 아침에 부모님으로부터 할 일들을 상의하여 실천하기 때문에 좋은 습관을 들일 수 있다. 무엇보다 휴대 전화가 없으면 게임을 하고 싶거나 문자를 보내고 싶은 마음을 아예 가지지 않게 되기 때문에 공부에 열중할 수 있다.
다음은 초등학생들의 휴대 전화 사용 문제이지만 초등학생들이 휴대 전화를 바르게 사용하는 방법을 알아보는 논술의 예를 보겠습니다.
‘초등학생들이 휴대 전화를 바르게 사용하는 방법은 무엇인가?’라는 주제로 논술을 할 때는 찬성과 반대 중 어느 한 입장을 택하여 쓰는 것이 아니라 바른 해결 방법을 내는 데 초점을 두어야 합니다.
휴대 전화를 바르게 사용하는 방법의 예를 들겠습니다. 휴대 전화를 학교에 가지고 올 경우, 바로 휴대 전화 보관함에 넣었다가 학교가 끝나면 가지고 가는 것입니다. 또 부모님과 선생님이 잘 지도하여 휴대 전화로 게임을 한다든지, 필요 이상으로 문자를 주고받는다든지 하는 문제가 없도록 합니다.
게임을 많이 하기 때문인 게 문제점이라면 휴대 전화에 잠금 장치를 하여 부모님이 열어 줄 때만 게임이 가능하게 한다든지, 게임을 하고 있으면 바로 부모님에게 연락이 가는 장치를 한다든지, 게임을 하면 5 분 정도만 하게하는 타이머 장치를 해 놓는 방법이 있을 것입니다.
이 같은 주제로 논술을 할 경우 창의적인 생각을 떠올려 문제점을 해결하는 방법에 초점을 둬야 합니다.
최근 초등학교 어린이들이 휴대 전화를 갖고 등교해도 좋은지에 대한 논란이 있습니다.
우선 휴대 전화를 학교에 갖고 오면 친구들끼리 문자를 주고받거나, 쉬는 시간에 게임을 해 학습에 지장을 준다는 이유로 그것을 금지해야 한다는 입장이 있습니다. 그 반면에 급할 때 부모님과 서로 연락하기 쉽고, 방과 후 일정을 의논할 때 편리한 등의 장점이 많다는 주장도 합니다.
이처럼 초등학생들이 휴대 전화를 가지고 다니는 것에 대해 찬성하는지, 아니면 반대하는지를 가지 토론할 수 있습니다.
하지만 이 문제로 토론을 하면 어떤 결론을 내기 어렵습니다. 양쪽의 옳은 근거가 비슷한 비중이라서 그렇습니다.
오늘은 이런 주제로 토론을 한 뒤 논술을 하는 방법을 설명하겠습니다.
자기가 지지하는 쪽의 주장을 강하게 하려면 자기 주장에 대한 근거를 바르게 제시함과 아울러 반대쪽 주장의 근거에 대하여 반박할 수 있는 근거도 분명해야 합니다.
다음은 초등학교 어린이들이 휴대 전화를 학교에 가지고 다녀도 좋다는 주장을 하기 위하여 문제점에 대한 해결 방법을 정리한 것입니다.
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<서론>
어떤 어린이들은 학교에서 휴대 전화로 게임을 하거나, 친구들끼리 문자를 필요 없이 많이 주고받기도 하여 부모님이나 선생님이 걱정 하신다. 그런데 학교에 휴대 전화를 갖고 오면 바로 꺼 놓고, 집에 갖고 갈 때는 다시 휴대 전화를 사용하는 어린이도 있다.
<본론>
나의 주장에 대한 근거
휴대 전화는 오늘날 우리 생활에 필요하다. 우리 초등학생에게도 휴대 전화는 필수품이다. 부모님이 아침에 잊고 말씀하지 않으신 내용을 문자로 받아서 알고, 방과 후에 일정이 달라지면 부모님께 바로 알려드려 걱정을 덜어 드릴 수 있다. 부모님들의 일정이 변경되었을 때도 우리가 바로 휴대 전화로 받아 알 수 있다. 특히 맞벌이를 하는 부모님이 자녀에게 휴대 전화로 해야 할 일들을 알려 주면 자녀는 그대로 할 수 있다.
반대쪽 근거 반박
휴대 전화가 수업에 방해되므로 학교에 가져오는 것을 반대하는 입장은 옳지 않다. 학교에 가지고 오기 때문에 수업에 방해되는 것이 아니라 휴대 전화를 제대로 관리하지 않아 그런 것이다. 학교에 오자마자 휴대 전화 보관함에 넣었다가 집에 갈 때 찾아 사용하면 그런 일은 없을 것이다. 게임을 많이 하고 문자를 많이 주고받는 게 문제라고 하는데 이는 부모님이나 선생님이 잘 지도하면 된다. 또 게임을 하거나 문자를 많이 주고받으면 바로 부모님께 연락이 되는 장치를 하면 될 것이다.
<결론>
초등학생들이 휴대 전화를 학교에 가지고 다니는 것에 찬성한다. 휴대 전화를 학교에 갖고 올 때의 좋지 않은 점은 부모님과 자녀가 함께 노력하면 줄일 수 있다. 휴대 전화를 학교에 가지고 다니면 좋은 점이 많으니 초등학생들도 학교에 휴대 전화를 가지고 다녀야 한다.
위에서는 초등학생들이 학교에 휴대 전화를 가지고 다니는 것에 찬성하는 입장의 논술을 하였습니다. 초등학생들이 학교에 휴대 전화를 가지고 다니는 것을 반대한다면 찬성하는 쪽의 근거에 대한 반박을 하면 됩니다.
다음은 반대쪽의 주장을 담은 논술입니다.
<서론>
초등학생들이 학교에 휴대 전화를 가지고 오면 바로 꺼 놓고, 집에 가지고 갈 때는 다시 휴대 전화를 사용하는 어린이들이 있다. 그런데 어떤 어린이들은 학교에 가지고 오가며 게임을 하거나, 친구들끼리 문자를 필요없이 많이 주고받기도 한다. 또 수업 시간에 휴대 전화 소리가 울려 공부를 방해하기도 한다. 심지어는 수업 시간에 선생님 몰래 문자를 주고받는 어린이까지 있다.
<본론>
나의 주장에 대한 근거
우리 초등학생들은 휴대 전화를 학교에 가지고 다니면 안 된다. 왜냐하면 휴대 전화를 바르게 사용하지 않아 생기는 문제가 많기 때문이다. 어떤 어린이는 쉬는 시간에 화장실에 가서 게임을 하거나 문자를 주고받는다. 또 어떤 어린이들은 공부 시간에까지 문자를 보낸다. 실제로 수업 시간에 휴대 전화 벨소리가 울려 수업을 방해받은 적이 있다. 그래서 초등학생들은 휴대 전화를 학교에 갖고 오면 안 된다.
반대쪽 근거 반박
휴대 전화로 게임을 하거나 문자를 주고받는 것을 부모님이나 선생님이 지도하면 된다고 하였는데, 실제로는 막기가 힘들다. 우리가 좋아하는 것에 빠지면 그를 부모님이나 선생님이 막기가 어렵다. 부모님과 통화하여 할 일들을 알려 주는 좋은 점이 있다고 하였는데, 이는 결국 어린이들의 습관을 나쁘게 들인다. 휴대 전화를 믿고, 하루의 준비를 허술히 하고 부모님게 하루 일에 대한 의논을 제대로 하지 않는 건 엄청난 잘못이다.
아침에 그날 할 일들을 부모님과 상의하고 실천하여야 좋은 습관을 가지게 되는 것이다.
<결론>
그러므로 초등학생들은 휴대 전화를 학교에 가지고 다니지 않는 게 바람직하다. 휴대 전화가 없으면 아침에 부모님으로부터 할 일들을 상의하여 실천하기 때문에 좋은 습관을 들일 수 있다. 무엇보다 휴대 전화가 없으면 게임을 하고 싶거나 문자를 보내고 싶은 마음을 아예 가지지 않게 되기 때문에 공부에 열중할 수 있다.
다음은 초등학생들의 휴대 전화 사용 문제이지만 초등학생들이 휴대 전화를 바르게 사용하는 방법을 알아보는 논술의 예를 보겠습니다.
‘초등학생들이 휴대 전화를 바르게 사용하는 방법은 무엇인가?’라는 주제로 논술을 할 때는 찬성과 반대 중 어느 한 입장을 택하여 쓰는 것이 아니라 바른 해결 방법을 내는 데 초점을 두어야 합니다.
휴대 전화를 바르게 사용하는 방법의 예를 들겠습니다. 휴대 전화를 학교에 가지고 올 경우, 바로 휴대 전화 보관함에 넣었다가 학교가 끝나면 가지고 가는 것입니다. 또 부모님과 선생님이 잘 지도하여 휴대 전화로 게임을 한다든지, 필요 이상으로 문자를 주고받는다든지 하는 문제가 없도록 합니다.
게임을 많이 하기 때문인 게 문제점이라면 휴대 전화에 잠금 장치를 하여 부모님이 열어 줄 때만 게임이 가능하게 한다든지, 게임을 하고 있으면 바로 부모님에게 연락이 가는 장치를 한다든지, 게임을 하면 5 분 정도만 하게하는 타이머 장치를 해 놓는 방법이 있을 것입니다.
이 같은 주제로 논술을 할 경우 창의적인 생각을 떠올려 문제점을 해결하는 방법에 초점을 둬야 합니다.
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찬반 입장 택하는 논술 아닐 때는… 어떤 주제에 대하여 찬성이나 반대의 입장에서 토론을 한 후 논술을 할 수 있습니다. 이때 자기가 찬성하는 쪽의 주장에 대한 근거와 상대 팀의 근거를 반박하며 주장을 펼칩니다. 그런데 '초등학생들이 휴대 전화를 바르게 사용하는 방법은 무엇인가?'라는 주제처럼, 논술 문제가 제시되었을 경우에는 찬성이나 반대 입장 중 하나를 택하여 주장을 펴서는 안 됩니다. 왜냐하면 논제가 찬성이나 반대의 어느 한 입장을 택하여 논술하라고 한 것이 아니고 휴대 전화를 바르게 사용하는 방법을 찾으라고 한 것이기 때문입니다. |